Hörby lyckas för 2010 vända den sjunkande trenden, men hamnar på blygsamma plats 190-240 bland samtliga 290 kommuner i landet när Sveriges kommuner och landsting, SKL, presenterar sin rapport Öppna jämförelser – Grundskolan.
- Hörby har under större delen av 2000-talet legat klart över riksgenomsnittet vad gäller elevernas betyg. Det är först de senaste två åren (2009 och 2010) som vi inte nått upp till genomsnittsbetygen för riket. 2010 lyckas vi vända trenden, och vi jobbar hårt för att komma tillbaka till toppen, säger förvaltningschef Christer Lidheimer.
Målet är att hamna bland de 25 procent av kommunerna som presterar bäst resultat i landet.
Hörby hamnar i SKLs ranking för 2010 på plats 242 bland Sveriges 290 kommuner när det gäller elever som uppnått målen i alla ämnen.
- Där ska vi inte vara och jag har gott hopp om att vi redan under det här läsåret ska nå klart bättre resultat, säger Christer Lidheimer.
Det är framförallt vad gäller hur många elever som har fullständiga betyg i alla ämnen som Hörby har sämre resultat än tidigare år. Även resultaten på nationella prov i matematik, engelska och svenska är sämre.
Däremot hamnar Hörby på plats 129 när det gäller antalet elever som är behöriga till gymnasiet, vilket är bättre än året innan.
- En faktor som kan ha betydelse för de sämre resultaten är att vi under en längre tid satsat för lite resurser på kompetensutveckling för vår personal, säger Christer Lidheimer.
Nu satsar skolan bland annat på att utbilda vissa nyckelpersoner som matematik- samt läs- och skrivutvecklare. Dessa nyckelpersoner skapar sedan nätverk där övrig personal får ta del av metoder som ska kunna höja elevernas studieresultat.
Rektorer och skolpersonal arbetar med att utveckla lärmiljöer i skolan och med att kommunicera tydliga mål till elever och föräldrar.
- Vi satsar bland annat på ferieskola, coachande samtal samt studieverkstäder dit elever kan gå utanför lektionstid och få hjälp med sina studier av lärare, säger Christer Lidheimer.
SKLs rapport ”Öppna jämförelser – Grundskolan” är den femte i ordningen. Syftet är att stimulera till diskussion kring skolans förmåga att uppfylla sina mål utifrån sina resurser. Man tittar också på hur effektivt skolans verksamhet bedrivs och hur man följer upp och tar tillvara erfarenheterna av undersökningen.